- +420 721 896 231
- stavime@kamennezdi.cz
Pro střední odborné školy, učiliště a další odborné obory připravujeme praktické kurzy práce s přírodním kamenem v Novosedlech u Mikulova. Program lze navázat na odborný výcvik, praktické vyučování, školní praxi, odborné předměty, závěrečné zkoušky i přípravu na soutěže. Žáci si zároveň sáhnou na realitu mimo školní lavice – jak vypadá skutečná zakázka, jak se práce nacenňuje, kde se shání kámen a na co si dát při realizaci pozor.
Nejde o exkurzi, při které žáci několik hodin pouze sledují práci lektora. Podstatnou část programu sami staví, dláždí, měří, třídí materiál, opravují chyby a učí se rozhodovat při práci s nepravidelným přírodním kamenem.
Výuku vede člověk z reálné stavební praxe. Vedle samotné technologie proto otevíráme také otázky, se kterými se absolvent po nástupu do práce nebo při první vlastní zakázce skutečně setká.
| Místo | Novosedly u Mikulova, jižní Morava |
|---|---|
| Forma | samostatný praktický termín pro školní skupinu |
| Délka | 1–3 dny podle oboru a zaměření školy |
| Čas | přibližně 9:00–15:00, podle programu i déle |
| Zaměření | suché kamenné zdi, tradiční kamenné dláždění, gabiony, kamenné klenby |
| Žáci | sleva 1 000 Kč za každý kurzový den oproti aktuální veřejné ceně |
| Pedagogové | účast zdarma |
| V ceně | kámen, materiál, nářadí, ochranné pomůcky, pitný režim a oběd |
| Charakter výuky | převážně praktická práce přímo s kamenem |
Práce s přírodním kamenem není relevantní pouze pro budoucí kameníky. Propojuje stavební technologie, práci s terénem, podkladem, vodou, geometrií, materiálem i řemeslnou přesností. Praktický program proto může vhodně doplnit výuku celé řady stavebních, kamenických, geotechnických a zahradnických oborů.
| Kód | Obor vzdělání | Možné zaměření programu |
|---|---|---|
| 36-67-H/01 | Zedník | založení, vazba, geometrie, stabilita, suché zdivo a dlažba |
| 36-54-H/01 | Kameník | výběr, orientace a třídění kamene, osazování, dlažba a kamenné konstrukce |
| 36-47-M/01 | Stavebnictví | konstrukční principy, založení, voda, stabilita, opěrné konstrukce a technologie provádění |
| 36-67-E/01 | Zednické práce | praktická práce s materiálem, založení a jednodušší kamenné konstrukce |
| 36-67-E/02 | Stavební práce | podklady, dlažba, manipulace s materiálem a základní stavební postupy |
| 36-43-M/01 | Stavební materiály | vlastnosti přírodního kamene a jejich vliv na použití ve stavbě |
| 36-44-L/51 | Stavební provoz | technologie provádění, organizace zakázky, kontrola kvality a cenotvorba |
| 21-42-M/01 | Geotechnika | kámen jako stavební surovina, gabiony, podloží, voda a opěrné konstrukce |
| 82-41-M/16 | Kamenosochařství | stavební využití kamene, jeho orientace, třídění a osazování |
| 82-42-M/01 | Konzervátorství a restaurátorství | praktický kontext historického použití kamene; program nenahrazuje specializovanou restaurátorskou výuku |
U oboru Stavebnictví může program dobře doplnit také školní zaměření na pozemní stavby, stavební obnovu, architekturu a stavitelství nebo jiné ŠVP, ve kterých se pracuje se stavebními konstrukcemi a přírodními materiály.
Velmi přirozené využití má práce s kamenem také v zahradnictví. Suché zídky, kamenné schody, dlažby, opěrné prvky a práce s terénem patří mezi konstrukce, se kterými se žáci mohou setkat při realizaci zahrad, v odborné praxi, při závěrečných zkouškách i při soutěžích.
| Kód | Obor vzdělání | Možné zaměření programu |
|---|---|---|
| 41-52-H/01 | Zahradník | suché kamenné zídky, dlažba, schody, práce s terénem a kámen v zahradě |
| 41-44-M/01 | Zahradnictví | zahradní a krajinářská tvorba, návrh a praktické provedení kamenných prvků |
| 41-52-E/01 | Zahradnické práce | praktické úlohy s kamenem, dlažbou a jednoduchými zahradními konstrukcemi |
| 41-52-E/02 | Zahradnická výroba | praktická práce v exteriéru a základní úpravy ploch podle zaměření školy |
| 41-44-L/51 | Zahradnictví | rozšíření odborných znalostí o konstrukční řešení zahradních prvků z přírodního kamene |
Rozhodující je vždy konkrétní školní vzdělávací program. Pokud nám pedagog pošle tematický plán, zadání nebo seznam požadovaných dovedností, program upravíme podle skutečného obsahu výuky.
Nechceme školám nabízet jeden univerzální workshop bez vazby na jejich obor. Pedagog nám může předem poslat ročník, část tematického plánu, ŠVP, soutěžní zadání nebo témata, která žáci právě probírají.
U oboru Zedník se můžeme více zaměřit na založení, vazbu, stabilitu a přesnost konstrukce. U Stavebnictví lze podrobněji rozebrat vztah mezi návrhem, skutečným provedením, vodou a konstrukčním chováním. U zahradnických oborů může být hlavním tématem suchá zídka, dlažba, schody, práce se svahem nebo začlenění přírodního kamene do zahrady.
Škola tak může praktický program využít jako doplněk odborného výcviku, odborné praxe, projektového dne, tematického bloku nebo přípravy před praktickou zkouškou. Formální zařazení programu do školní výuky vždy určuje samotná škola.
Jedním z hlavních cílů programu je ukázat žákům realitu řemesla mimo školní lavice. Na skutečné zakázce nestačí pouze umět technicky položit kámen.
Řemeslník musí pochopit zadání zákazníka, prohlédnout terén, zvolit vhodný materiál, odhadnout jeho množství, vyřešit dopravu, spočítat svoji práci a včas poznat problém, který by mohl stavbu prodražit nebo technicky zkomplikovat.
Právě tyto zkušenosti chceme žákům předávat spolu se samotným řemeslem.
Mladý řemeslník se po škole velmi rychle setká s otázkou: Kolik si mám za tuto práci říct?
Na kurzu můžeme žákům vysvětlit základní principy cenotvorby reálné řemeslné zakázky. Neexistuje jedna univerzální cena za metr kamenné zdi nebo dlažby. Rozhoduje typ a tvar kamene, přístup na stavbu, podklad, výška konstrukce, členitost, požadovaná přesnost, doprava, manipulace i množství přípravných prací.
Do ceny práce navíc nevstupují pouze hodiny, kdy je řemeslník vidět s kladivem v ruce. Je potřeba počítat také přípravu zakázky, dopravu, třídění kamene, přesuny materiálu, nářadí, pomocné práce, případné prostoje a odpovědnost za výsledek.
Cílem není předat žákům jeden univerzální ceník. Chceme, aby začali přemýšlet nad hodnotou vlastní práce a dokázali poznat zakázku, na které lze vydělat, od zakázky, kterou špatné nacenění může změnit ve několikadenní práci téměř bez zisku.
Součástí profesní zkušenosti je také vědět, kterou práci si troufnout vzít a kdy je lepší přizvat zkušenějšího kolegu, projektanta nebo statika.
Menší zahradní zídka, dlažba, některé zahradní prvky nebo vhodná gabionová konstrukce mohou být dobrým prostorem pro získávání zkušeností. Vysoká opěrná zeď, problematický svah nebo konstrukce s významným zatížením už může vyžadovat odborný návrh.
Umět zakázku odmítnout nebo předat zkušenějšímu odborníkovi je také součást profesionálního řemesla.
U kamenných staveb může ekonomiku celé zakázky zásadně ovlivnit materiál, jeho tvar, vzdálenost a doprava. Levný kámen z druhého konce republiky proto nemusí být ve výsledku levnou volbou.
Žáci tak získají představu nejen o tom, jak kámen použít, ale také jak nad materiálem přemýšlet z pohledu budoucího řemeslníka nebo zhotovitele.
Řada nejdůležitějších zkušeností se do učebnice dostává obtížně. Vznikají až po letech na stavbách.
Konkrétní stavby, postupy a zvolená řešení ukazujeme také v našich případových studiích realizací. Fotografie dalších dokončených kamenných staveb jsou v galerii realizací.
Velmi dobře se program hodí pro žáky 3. ročníků. V této fázi studia už zpravidla znají základní odborné principy a dokážou je během praktického programu propojit se skutečnou prací.
Podle vzdálenosti školy a zaměření oboru lze připravit jednodenní kurz nebo soustředěný dvou- až třídenní praktický blok.
| Den | Příklad programu | Co žáci procvičí |
|---|---|---|
| 1. den | gabionové konstrukce | příprava, geometrie, sestavení konstrukce, táhla, plnění a stabilita |
| 2. den | tradiční kamenné dláždění | podklad, výšky, spád, třídění kamene, ruční osazování a kontrola výsledku |
| 3. den | stavba suché kamenné zdi | založení, vazba, těžiště, stabilita, výběr kamene a konstrukční rozhodování |
U zahradnických oborů může například dávat větší smysl dvoudenní kombinace suché kamenné zdi a tradičního dláždění. U geotechniky lze naopak větší prostor věnovat gabionům, podloží, vodě a kamenivu.
Program lze samozřejmě přizpůsobit také jiným ročníkům podle jejich dosavadních znalostí.
Suchá kamenná zeď je velmi dobrým cvičením technického a řemeslného uvažování. Kámen není normalizovaný stavební prvek. Každý kus je jiný a žák musí neustále rozhodovat, kde jej použít, jak jej stabilizovat a jak na něj navázat další část konstrukce.
Více o technologii najdete na stránce kurzu stavby suché kamenné zdi.
Dláždění dobře propojuje praktickou práci s kamenem, přesnost, výškové vedení a správné řešení vody. Žáci velmi rychle zjistí, že kvalitní dlažba nezačíná samotným položením prvního kamene, ale správně připraveným podkladem.
Více najdete na stránce kurzu tradičního kamenného dláždění.
Gabion není pouze drátěný koš naplněný kamenem. Žáci při praktické práci řeší sestavení konstrukce, spojování jednotlivých částí, táhla a výztuhy, kontrolu geometrie, způsob plnění, pohledovou stranu a omezení deformací.
Podle zaměření školy můžeme otevřít také otázky podloží, geotextilie, odvodnění nebo použití gabionových konstrukcí v terénu.
Více najdete na stránce praktického kurzu gabionových konstrukcí.
U specializovaných stavebních a kamenických skupin lze program doplnit také o kamennou klenbu. Na skutečné konstrukci lze názorně vysvětlit vztah mezi geometrií, ukládáním jednotlivých kamenů, podporou během stavby a způsobem přenosu sil po dokončení.
Více najdete na stránce kurzu stavby kamenné klenby.
Praktický program může sloužit také jako cílená příprava na zednické, kamenické, stavební nebo zahradnické soutěže odborných dovedností.
Pokud nám pedagog předem pošle zadání nebo hodnoticí kritéria soutěže, můžeme praktická cvičení zaměřit právě na požadované dovednosti.
Velkou hodnotu má možnost udělat chybu ještě během výcviku, konstrukci rozebrat a pochopit, proč řešení nefungovalo. Při soutěži nebo skutečné zakázce už žák není odkázaný pouze na mechanicky zapamatovaný postup.
Práce s kamenem se může u některých odborných oborů promítat také do témat závěrečných zkoušek nebo praktické přípravy. U zahradnických oborů mohou být relevantní například suché zídky, dlažba a práce s terénem.
Pokud potřebuje škola procvičit konkrétní téma před zkouškou, lze školní program zaměřit výrazně úžeji než běžný veřejný kurz.
Pro mladého člověka může být kurz první vstupenkou do reality kamenných staveb a skutečných zakázek.
Vedle samotného řemesla zjistí, jak se práce připravuje, jak nad zakázkou přemýšlí zhotovitel, jak se řeší cena, materiál, doprava, čas a komunikace se zákazníkem.
To je důležité pro žáky, kteří po škole chtějí nastoupit do stavební nebo zahradnické firmy, pracovat v řemesle nebo se časem vydat vlastní cestou.
Dobrý řemeslník totiž nepotřebuje pouze vědět, jak konstrukci postavit. Musí umět zakázku správně posoudit, připravit, nacenit a dokončit.
Jednodenní ani vícedenní kurz samozřejmě nikoho automaticky neudělá zkušeným kameníkem nebo podnikatelem. Může ale výrazně zkrátit cestu k pochopení souvislostí, které mladý řemeslník jinak často začne objevovat až při prvních placených zakázkách.
Chápeme, že u některých škol se na financování programu podílejí rodiče. Pedagog proto potřebuje srozumitelně vysvětlit, za co rodina platí a jaký konkrétní přínos má kurz pro budoucí uplatnění žáka.
Kurz doporučujeme neprezentovat jako školní výlet nebo běžnou exkurzi. Jde o praktický odborný program v malé skupině, během kterého žák skutečně pracuje s materiálem a získává zpětnou vazbu od člověka z reálné praxe.
Žáci školních skupin mají navíc slevu 1 000 Kč za osobu a každý kurzový den oproti aktuální veřejné ceně. Pedagogický doprovod se programu účastní zdarma, takže jeho kurzovné není potřeba rozpočítávat mezi žáky.
Pro konkrétní skupinu můžeme připravit stručný popis programu a kalkulaci, aby škola nemusela rodičům předkládat pouze obecnou informaci, že žáci „jedou na kurz práce s kamenem“.
Z podkladů může být jasně patrné, které dovednosti budou žáci procvičovat, jak program navazuje na jejich obor, co je zahrnuto v ceně a jak bude praktický den organizovaný.
Žáci absolvují praktický odborný program zaměřený na práci s přírodním kamenem a reálné fungování řemeslné zakázky. Nejde o běžnou exkurzi. Během programu budou sami pracovat na konkrétních konstrukcích, procvičí dovednosti navazující na odbornou výuku a získají základní orientaci také v cenotvorbě práce, výběru materiálu a organizaci zakázky. Cena pro školní skupinu je oproti běžné veřejné ceně snížena o 1 000 Kč za žáka a den. V ceně je odborné vedení, materiál, nářadí, ochranné pomůcky, pitný režim a oběd. Pedagogický doprovod se účastní zdarma.
Pedagogický doprovod má na školních termínech účast vždy zdarma.
Chceme maximálně podporovat spolupráci mezi školami a praktickým řemeslem. Učitel proto nemusí být pouze organizačním doprovodem. Může se aktivně účastnit, sledovat pracovní postupy, konzultovat je s lektorem a získané zkušenosti následně využít při odborném výcviku dalších ročníků.
Zároveň nechceme, aby náklady na účast pedagogů navyšovaly částku, kterou musí hradit škola nebo rodiče žáků.
Na samostatném školním termínu poskytujeme žákům slevu 1 000 Kč za každý kurzový den oproti aktuální veřejné ceně daného kurzu.
| Program | Běžná cena | Cena pro žáka školy |
|---|---|---|
| Suchá kamenná zeď | 4 990 Kč | 3 990 Kč |
| Tradiční kamenné dláždění | 4 990 Kč | 3 990 Kč |
| Gabionové konstrukce | 4 990 Kč | 3 990 Kč |
| Kamenná klenba | 5 990 Kč | 4 990 Kč |
Pedagogický doprovod je zdarma. U vícedenního programu připravíme škole jednu přehlednou kalkulaci podle počtu žáků a zvolené skladby programu.
Praktické programy práce s kamenem oslovují školy s velmi rozdílným odborným zaměřením. Konkrétní podobu spolupráce jsme již řešili například se Střední uměleckoprůmyslovou školou sochařskou a kamenickou v Hořicích, SOŠ, SOU a ZŠ Třešť, Střední zahradnickou školou Rajhrad a Střední průmyslovou školou Zlín.
Právě rozdílné zaměření těchto škol ukazuje, že práci s kamenem lze smysluplně propojit s kamenictvím, zednictvím, stavebnictvím, geotechnikou i zahradnictvím.
Například u zahradnického vzdělávání mohou být suché kamenné zídky a dláždění relevantní nejen pro běžnou výuku, ale také pro závěrečné zkoušky a přípravu na odborné soutěže.
Hlavním lektorem je Luděk Komoň st., který vychází z přibližně 30 let praktické zkušenosti s prací s přírodním kamenem.
Výuka proto není založená pouze na předání jednoho univerzálního postupu. Žáci se učí chápat, proč konstrukce drží, jak reagovat na nepravidelný materiál, co způsobí špatné založení, jak se v konstrukci chová voda a jaké problémy vznikají na skutečných zakázkách.
Konkrétní stavby včetně postupů, rozhodování a řešení najdete v našich případových studiích realizací. Větší výběr dokončených kamenných staveb je v galerii realizací.
Pro skutečně praktickou výuku se osvědčují menší skupiny, ve kterých má každý žák dostatek prostoru pracovat s kamenem a dostává průběžnou zpětnou vazbu.
Běžná kapacita praktických kurzů je přibližně 12 účastníků. U samostatného školního termínu lze konkrétní počet a organizaci upravit podle typu programu a dohody se školou.
Jsme schopni přizpůsobit kapacitu.
Program standardně začíná přibližně v 9:00. Po krátkém vysvětlení základního principu následuje práce přímo s materiálem.
Žáci kámen třídí, vybírají vhodné kusy, staví nebo dláždí, průběžně kontrolují svoji práci a pod vedením lektora opravují chyby. Přibližně 90 % programu tvoří praktická část.
Na místě připravíme kámen, další potřebný materiál, nářadí, pracovní rukavice, ochranné pomůcky, pitný režim a oběd.
Výuka probíhá převážně venku, proto doporučujeme pracovní oblečení a pevnou pracovní obuv odpovídající počasí.
Pro dvou- nebo třídenní program lze podle dostupnosti využít ubytování U Slaniska přímo v Novosedlech.
Ubytování v obci je praktické zejména pro školy přijíždějící z větší vzdálenosti, protože není nutné každý den přejíždět mezi místem kurzu a Mikulovem nebo jiným městem.
Dostupnost a aktuální cenu ubytování je potřeba ověřit podle konkrétního termínu přímo u provozovatele: U Slaniska – Novosedly.
Další možnosti najdete na stránce Kde se ubytovat.
Oběd zajišťujeme během každého kurzového dne. Na místě je rovněž pitný režim.
Po předchozí domluvě jsme schopni za příplatek zajistit také jednoduchou snídani.
Večeře si škola organizuje samostatně. Je možné využít menší místní podniky nebo dovoz jídla z okolí.
Potraviny jsou v docházkové vzdálenosti jak od místa konání kurzů, tak od ubytování U Slaniska. Žáci a pedagogové si proto mohou během vícedenního pobytu snadno dokoupit běžné jídlo, pití nebo další potřeby bez nutnosti přejezdu autem.
Žákům můžeme vystavit certifikát o absolvování praktického kurzu. Certifikát potvrzuje účast na programu, nenahrazuje však výuční list, profesní kvalifikaci ani jiné zákonem stanovené odborné oprávnění.
Pro potřeby školy lze předem připravit také popis programu a jeho odborného zaměření.
Pro sestavení programu nám stačí několik základních informací:
Na základě těchto informací připravíme konkrétní návrh programu, organizace a kalkulaci, kterou může škola použít také při komunikaci s vedením a rodiči.
Ano. Obsah dokážeme navázat na odborný výcvik, praktické vyučování nebo školní praxi konkrétního oboru. Formální způsob zařazení programu do výuky a školní dokumentace však vždy určuje samotná škola.
Ano. Pro 3. ročníky odborných škol bývá program velmi vhodný, protože žáci už mají základní odborné znalosti a mohou je propojit se skutečnou praktickou prací. Podle oboru lze připravit jednodenní nebo dvou- až třídenní blok.
Ano. Pedagog nám může předem poslat tematický plán, část ŠVP, soutěžní zadání nebo seznam dovedností, které mají žáci procvičit. Podle toho praktický program upravíme.
Ano. Lze jej zaměřit například na přesnost provedení, založení, vazbu, geometrii, práci s výškami, spádem, dlážděním nebo další konkrétní dovednosti podle soutěžní disciplíny.
Ano. Vedle samotné technologie můžeme podle zaměření skupiny otevřít také praktické otázky z reálných realizací: jak zakázku posoudit, co si zjistit před naceněním, jak spočítat vlastní práci, co zahrnout do ceny, kde hledat vhodný kámen a které typy zakázek jsou vhodné pro začínajícího řemeslníka.
Ano. Kurz mu může dát základní orientaci v reálném fungování řemeslné zakázky a ukázat souvislosti mezi samotnou odbornou prací, materiálem, časem, cenou a odpovědností za výsledek. Nejde však o podnikatelskou kvalifikaci ani záruku budoucího výdělku.
Na samostatném školním termínu má žák slevu 1 000 Kč za každý kurzový den oproti aktuální veřejné ceně vybraného kurzu.
Pedagogové mají účast zdarma. Mohou se programu aktivně účastnit a využít získané zkušenosti při další výuce.
Ano. Zejména u vzdálenějších škol často dává největší smysl dvou- nebo třídenní blok. Lze například spojit suchou kamennou zeď a tradiční dláždění nebo připravit program gabiony – dláždění – suchá kamenná zeď.
Oběd a pitný režim zajišťujeme každý kurzový den. Jednoduchou snídani lze po předchozí domluvě zajistit za příplatek. Večeři si škola organizuje samostatně.
Ano. Potraviny jsou v docházkové vzdálenosti od místa kurzů i od ubytování U Slaniska.
Podle dostupnosti lze využít ubytování U Slaniska přímo v Novosedlech nebo některou z dalších možností v okolí.
Ano. Po absolvování můžeme vystavit certifikát o účasti na praktickém kurzu. Nejde o profesní kvalifikaci ani náhradu výučního listu.
Ne každý je ready připravenhned. Nech mi e-mail a pošlu ti nové termíny, uvolněná místa i důležité info ke kurzu.
Bez objednávky, bez platby a bez závazku.
